Avrupa’daki okullarda bilgisayar bilimi üzerine karşılaştırmalı bir çalışmanın yazarları alarm veriyor: “Almanya temel bilgisayar eğitiminde geride kalıyor.”
Hemen hemen tüm Avrupa ülkeleri bilgisayar bilimini zorunlu eğitime bağlamışken, dijital toplum için şiddetle ihtiyaç duyulan temel bilgileri içeren konu, “birçok Alman federal eyaletinde seçmeli alanda niş bir varlık” sağlıyor. Bu, Federal Cumhuriyet’in “öğrencilerine temel bir bilgisayar eğitimi garanti edemeyen” “37 Avrupa ülkesinden yalnızca dokuzundan biri” olduğu anlamına gelir.
Zaten ilkokuldan
Alman Bilim Bağışçıları Derneği ve Heinz Nixdorf Vakfı adına Perşembe günü yayınlanan analizin diğer bulguları: Avrupa ülkelerinin dörtte biri, bilgisayar biliminin ve örneğin algoritmalar, programlama veya veriler üzerine uygulama bilgisinin aktarılmasının önemini düşünüyor. güvenliği, ilkokuldan ortaokulun sonuna kadar öğretilecek kadar yüksek olması. Bunlar arasında Yunanistan, Sırbistan ve Bosna-Hersek yer alıyor. Bulgaristan, Letonya, Macaristan, Polonya, Slovakya ve Lihtenştayn’da da en geç 4. sınıftan ayrı ilgili zorunlu ders vardır.
Buna karşılık, ortaokul I’de sürekli bilgisayar bilimi dersleri alan iki Alman öncü bile – Mecklenburg – Batı Pomeranya ve Saksonya – yazarlar, yalnızca ikinci sınıf olduklarını yazıyor. Bremen, Hessen, Saarland, Saxony-Anhalt ve Thüringen’de bilgisayar bilimi için ülke çapında ve okul türünden bağımsız isteğe bağlı veya zorunlu bir teklif yoktur. Hamburg, Schleswig-Holstein, Saarland ve Aşağı Saksonya en azından bu yıl veya gelecek yıl ilgili bir zorunlu dersi uygulamaya koymaya karar verdiler.
Taahhüt çok önemli
Araştırmacılara göre, bilgisayar bilimi derslerinin taahhüdü çok önemlidir. Aksi takdirde, federal bir eyalette böyle bir yaklaşıma sahip olmayan okul çocukları, ofis programlarını kullanma ve internette hedefli bir şekilde arama yapma gibi dijital becerilerde zorunlu bir derse sahip akranlarından daha kötü performans gösterdi. Özellikle kızlar geride kaldı.
Araştırmanın bir parçası olarak değerlendirilen birkaç çalışma, “seçmeli bir ders olarak bilgisayar biliminin genç kadınlar arasında daha düşük doluluk oranı ve daha zayıf becerilerle ilişkili olduğunu” öne sürdü. Stifterverband bu nedenle bir yetişme yarışı çağrısında bulunuyor: federal eyaletler BT’yi hızla programlara entegre etmeli, uygun öğretmenleri eğitmeli ve işe almalı ve okullarda BT altyapısını genişletmelidir.
Okullarımızda dijitalleşme nasıl uygulanmalı? Koronavirüs pandemisi olup bitenleri nasıl etkiliyor? 2020/2021 öğretim yılında neler başarıldı – 2021/2022’de bundan sonra ne oldu? Yazı dizimizin amacı da bu konuya ışık tutmaktır.
(kbe)
Haberin Sonu
Hemen hemen tüm Avrupa ülkeleri bilgisayar bilimini zorunlu eğitime bağlamışken, dijital toplum için şiddetle ihtiyaç duyulan temel bilgileri içeren konu, “birçok Alman federal eyaletinde seçmeli alanda niş bir varlık” sağlıyor. Bu, Federal Cumhuriyet’in “öğrencilerine temel bir bilgisayar eğitimi garanti edemeyen” “37 Avrupa ülkesinden yalnızca dokuzundan biri” olduğu anlamına gelir.
Zaten ilkokuldan
Alman Bilim Bağışçıları Derneği ve Heinz Nixdorf Vakfı adına Perşembe günü yayınlanan analizin diğer bulguları: Avrupa ülkelerinin dörtte biri, bilgisayar biliminin ve örneğin algoritmalar, programlama veya veriler üzerine uygulama bilgisinin aktarılmasının önemini düşünüyor. güvenliği, ilkokuldan ortaokulun sonuna kadar öğretilecek kadar yüksek olması. Bunlar arasında Yunanistan, Sırbistan ve Bosna-Hersek yer alıyor. Bulgaristan, Letonya, Macaristan, Polonya, Slovakya ve Lihtenştayn’da da en geç 4. sınıftan ayrı ilgili zorunlu ders vardır.
Buna karşılık, ortaokul I’de sürekli bilgisayar bilimi dersleri alan iki Alman öncü bile – Mecklenburg – Batı Pomeranya ve Saksonya – yazarlar, yalnızca ikinci sınıf olduklarını yazıyor. Bremen, Hessen, Saarland, Saxony-Anhalt ve Thüringen’de bilgisayar bilimi için ülke çapında ve okul türünden bağımsız isteğe bağlı veya zorunlu bir teklif yoktur. Hamburg, Schleswig-Holstein, Saarland ve Aşağı Saksonya en azından bu yıl veya gelecek yıl ilgili bir zorunlu dersi uygulamaya koymaya karar verdiler.
Taahhüt çok önemli
Araştırmacılara göre, bilgisayar bilimi derslerinin taahhüdü çok önemlidir. Aksi takdirde, federal bir eyalette böyle bir yaklaşıma sahip olmayan okul çocukları, ofis programlarını kullanma ve internette hedefli bir şekilde arama yapma gibi dijital becerilerde zorunlu bir derse sahip akranlarından daha kötü performans gösterdi. Özellikle kızlar geride kaldı.
Araştırmanın bir parçası olarak değerlendirilen birkaç çalışma, “seçmeli bir ders olarak bilgisayar biliminin genç kadınlar arasında daha düşük doluluk oranı ve daha zayıf becerilerle ilişkili olduğunu” öne sürdü. Stifterverband bu nedenle bir yetişme yarışı çağrısında bulunuyor: federal eyaletler BT’yi hızla programlara entegre etmeli, uygun öğretmenleri eğitmeli ve işe almalı ve okullarda BT altyapısını genişletmelidir.
Okullarımızda dijitalleşme nasıl uygulanmalı? Koronavirüs pandemisi olup bitenleri nasıl etkiliyor? 2020/2021 öğretim yılında neler başarıldı – 2021/2022’de bundan sonra ne oldu? Yazı dizimizin amacı da bu konuya ışık tutmaktır.
(kbe)
Haberin Sonu