(Bu makale Almanca olarak da mevcuttur)
Karlsruhe’deki Karlshochschule Uluslararası Üniversitesi Başkanı Robert Lepenies, yapay zekayı seminerlere entegre etmek istiyor. Kendisiyle e-posta yoluyla yapılmayan bir röportajda, insan ve makine arasında yeni bir ilişkiyi savunuyor.
Karlsruhe’deki Karlshochschule Başkanı Robert Lepenies’e göre, ChatGPT gibi metin yapay zekaları, eğitimli insanların bugün neyi bilmesi ve yapabilmesi gerektiğini sorguluyor.
(Resim: Rebecca Gerndt, CC BY-SA 4.0)
c’t: Bay Lepenies, sosyal bilimlerdeki metin AI’ları öğrencilerinkinden ayırt edilemeyen seminer kağıtları veya diğer makaleler üretebildiğinden, belirli sınav türlerinin artık düşünülemez olduğunu söylüyorsunuz.
Lepenies: Uzmanların bile insan ve yapay uzmanlık arasında ayrım yapamadığı çalışmalar var. Örneğin, bir deneyde, filozoflar Eric Schwitzgebel, Anna Strasser ve Matthew Crosby, insanlara derin felsefi soruların hangi cevaplarının filozof Daniel Dennett’ten ve hangilerinin GPT-3’ten geldiğini bilip bilmediklerini sordu. Dennett uzmanları bile GPT-3 metinlerini Dennett’in çalışmasından ayırt etmekte zorlandılar (The Computerized Philosopher: Can You Distinguish Daniel Dennett from a Computer?).
Yapay zekaların bilimsel metinler üretebilmesi sosyal bilimler ve beşeri bilimlerle sınırlı kalmayacak. Diğer bilim alanları ve her türlü eğitim yakında etkilenecektir. Somut olarak, bu, dönem ödevlerini vermenin ve değerlendirmenin zor olacağı anlamına gelir. AI bizi burada uyandırıyor ve şunu sormamızı sağlıyor: “Eğitim” ve “başarı”nın ne anlama geldiğine dair görüşümüz hâlâ güncel mi?
c’t: AI’nın henüz bu kadar gelişmiş olmadığı alanları da biliyor musunuz?
Lepenies: Hala sadece bilimsel literatür oluşturuyor, örneğin: Bilimsel kaynakların hepsini olmasa da bazılarını “halüsinasyon” görüyor.
c’t: Üniversiteler yazılı makalelerin artık değerlendirme için kullanılamayacağı gerçeğiyle nasıl başa çıkabilir?
Lepenies: Araştırmadan Sorumlu Başkan Yardımcımız Wendelin Küpers ile konuştum, o da bağımsız olarak hazırlanan yazılı ayrıntıların ve bunların değerlendirilmesinin önemini koruduğunu, çünkü geleceğin üniversitesinde öğrencilerin kendi makalelerini yazmaya içsel bir ilgileri olduğunu doğruladı – ne de olsa, öğrenciler öğrenmek ve kendi sorularını yapmak ve değerlendirici bir pozisyon almak isterler.
Karlshochschule’de zaten yaratıcı ve çoğul sınav biçimlerine güveniyoruz – bu, burada büyük üniversitelerden daha az sorunumuz olabileceği anlamına geliyor. Notlardan daha önemli olan niteliksel geri bildirim ve öğrenme üzerine ortak düşünmedir.
c’t: Chatbot’lar öğretimde nerede yardımcı olabilir?
Lepenies: GPT-3, potansiyel olarak çok zeki ve teşvik edici bir geri bildirim ortağıdır. Soruyu ne kadar akıllıca sorarsanız ve modele geri bildirimde bulunursanız, cevaplar o kadar akıllı olur. Çoğu durumda, AI metni herhangi bir belge için ilk taslağı sağlayabilir.
Örneğin, kısa sürede yeni modül tanımları oluşturabilir veya mevcut olanları yeni öğrenme hedefleri veya literatürle tamamlayabilir ve güncelleyebiliriz. Bir örnek: Etik ve küreselleşme üzerine oldukça teorik bir seminere Küresel Güney’den birkaç vaka çalışmasını dahil etmek istedik – daha sonra yapay zekanın ilk versiyonu çalıştırmasını sağladık – bu daha sonra bize örnekler verdi, örneğin bir oturum Latin Amerika’da feminist işçi hareketleri. Bunu kesinlikle kendimiz çözerdik – ama beş saniye sonra değil. Aynı zamanda, AI’nın grup sunumları için bir değerlendirme tablosu önermesine izin veriyoruz – o zaman elbette bunu tekrar kontrol edip doğrulamamız gerekiyor.
c’t: Öğrencilerin kendi (yeniden)düşünmelerini ChatGPT & Co.’ya devredebileceklerinden korktuklarını ifade ediyorsunuz. Her yeni teknolojiye, her yeni ortama eşlik eden olağan şüphecilik bu değil mi?
Lepenies: Her teknolojik gelişme gibi, bu da kararsız. Wikipedia veya kelime işlemede otomatik düzeltme bizi aptal yapmaz, ancak her ikisi de (haklı olarak) eğitimli bir kişinin bugün neyi bilmesi ve yapabilmesi gerektiğini sorgular. Ancak metin yapay zekaları çok daha fazlasını yapabilir. Burada makinenin sonuçlarını doğru bir şekilde sınıflandırmayı ve değerlendirmeyi ve kendi yorumlarımızı ve kendi yargılarımızı geliştirmeyi öğrenmeliyiz. Buradaki anahtar soru şudur: Bu temel becerileri nerede ve nasıl öğreneceğiz? Tabii ki üniversitemizde derdim.
Üniversite aynı zamanda diğer insanlarla birlikte, sorgulayarak, gruplar halinde tartışarak, estetik ve etik tartışmalar yoluyla, diğer insanlardan öğrenerek, kişilerarası yoluyla deneyimler öğrenmekle ilgilidir – AI bunların hepsini tek başına yapamaz.
c’t: ChatGPT’yi yaratıcı grup tartışmalarında katılımcı olarak kullanmanızı önerirsiniz. Bu nasıl çalışıyor?
Lepenies: Öğretmenlerimizden bazıları bunu çoktan denedi: GPT’yi bir tartışma grubunun katılımcısıymış gibi yaptılar – bu, birlikte yaratıcı ve teşvik ediciydi. GPT’yi bir grup içinde birlikte kullanmak ve böylece bu ikili insan-makine ilişkisini ortadan kaldırmak en iyisidir: AI’yı tartışın ama aynı zamanda onun hakkında şaka yapın.
ChatGPT’nin kendisi, akademik çalışmalarda kullanımının neden olabileceği bazı sorunları listeler.
c’t: Öğretimin ötesinde, ChatGPT gibi sistemlerin en büyük değişiklikleri nerede yapacağını düşünüyorsunuz?
Lepenies: Baden-Württemberg eyalet parlamentosunda, Alex Salomon (Yeşiller, editörün notu) AI tarafından yazılan ilk konuşmayı yaptı. Tabii ki, şimdi bunu gelecekteki konuşmalar için düşünüyorum …
Genel olarak, AI’nın metin veya resimlerle ilgili tüm faaliyetlerde, ayrıca bağlantılı bir biçimde devrim yaratacağından şüpheleniyorum: “Bana yüksek lisans tezim için aşağıdaki dillerde bir çocuk kitabı yaz, filme al ve bunun için film müziği bestele. ” – böyle bir şey mümkün olacak.
(Resim:
c’t 3/2023
)
3/2023 c’t sayısında cüzdanı evde bırakıyoruz ve dijital cüzdanla ne kadar ileri gidebileceğinizi deniyoruz. c’t, kartların nasıl dijitalleştirilebileceğini ve veri korumasından ödün vermeden ödeme yapmak için hangi uygulamaları kullanabileceğinizi gösterir. Paramount+ akış cennetinde yeni bir fırtına mı? Abonelik video akış hizmetlerini karşılaştırıyoruz ve size mevcut trendler hakkında bir genel bakış sunuyoruz. Hareket halindeyken sinema deneyimi veya oyun için sessiz 16 inç dizüstü bilgisayarlar ve kompakt LED projektörler de test ediliyor. Tüm bunları ve çok daha fazlasını c’t 3/2023’te okuyabilirsiniz.
(Evet)
Haberin Sonu
Karlsruhe’deki Karlshochschule Uluslararası Üniversitesi Başkanı Robert Lepenies, yapay zekayı seminerlere entegre etmek istiyor. Kendisiyle e-posta yoluyla yapılmayan bir röportajda, insan ve makine arasında yeni bir ilişkiyi savunuyor.
Karlsruhe’deki Karlshochschule Başkanı Robert Lepenies’e göre, ChatGPT gibi metin yapay zekaları, eğitimli insanların bugün neyi bilmesi ve yapabilmesi gerektiğini sorguluyor.
(Resim: Rebecca Gerndt, CC BY-SA 4.0)
c’t: Bay Lepenies, sosyal bilimlerdeki metin AI’ları öğrencilerinkinden ayırt edilemeyen seminer kağıtları veya diğer makaleler üretebildiğinden, belirli sınav türlerinin artık düşünülemez olduğunu söylüyorsunuz.
Lepenies: Uzmanların bile insan ve yapay uzmanlık arasında ayrım yapamadığı çalışmalar var. Örneğin, bir deneyde, filozoflar Eric Schwitzgebel, Anna Strasser ve Matthew Crosby, insanlara derin felsefi soruların hangi cevaplarının filozof Daniel Dennett’ten ve hangilerinin GPT-3’ten geldiğini bilip bilmediklerini sordu. Dennett uzmanları bile GPT-3 metinlerini Dennett’in çalışmasından ayırt etmekte zorlandılar (The Computerized Philosopher: Can You Distinguish Daniel Dennett from a Computer?).
Yapay zekaların bilimsel metinler üretebilmesi sosyal bilimler ve beşeri bilimlerle sınırlı kalmayacak. Diğer bilim alanları ve her türlü eğitim yakında etkilenecektir. Somut olarak, bu, dönem ödevlerini vermenin ve değerlendirmenin zor olacağı anlamına gelir. AI bizi burada uyandırıyor ve şunu sormamızı sağlıyor: “Eğitim” ve “başarı”nın ne anlama geldiğine dair görüşümüz hâlâ güncel mi?
c’t: AI’nın henüz bu kadar gelişmiş olmadığı alanları da biliyor musunuz?
Lepenies: Hala sadece bilimsel literatür oluşturuyor, örneğin: Bilimsel kaynakların hepsini olmasa da bazılarını “halüsinasyon” görüyor.
c’t: Üniversiteler yazılı makalelerin artık değerlendirme için kullanılamayacağı gerçeğiyle nasıl başa çıkabilir?
Lepenies: Araştırmadan Sorumlu Başkan Yardımcımız Wendelin Küpers ile konuştum, o da bağımsız olarak hazırlanan yazılı ayrıntıların ve bunların değerlendirilmesinin önemini koruduğunu, çünkü geleceğin üniversitesinde öğrencilerin kendi makalelerini yazmaya içsel bir ilgileri olduğunu doğruladı – ne de olsa, öğrenciler öğrenmek ve kendi sorularını yapmak ve değerlendirici bir pozisyon almak isterler.
Karlshochschule’de zaten yaratıcı ve çoğul sınav biçimlerine güveniyoruz – bu, burada büyük üniversitelerden daha az sorunumuz olabileceği anlamına geliyor. Notlardan daha önemli olan niteliksel geri bildirim ve öğrenme üzerine ortak düşünmedir.
c’t: Chatbot’lar öğretimde nerede yardımcı olabilir?
Lepenies: GPT-3, potansiyel olarak çok zeki ve teşvik edici bir geri bildirim ortağıdır. Soruyu ne kadar akıllıca sorarsanız ve modele geri bildirimde bulunursanız, cevaplar o kadar akıllı olur. Çoğu durumda, AI metni herhangi bir belge için ilk taslağı sağlayabilir.
Örneğin, kısa sürede yeni modül tanımları oluşturabilir veya mevcut olanları yeni öğrenme hedefleri veya literatürle tamamlayabilir ve güncelleyebiliriz. Bir örnek: Etik ve küreselleşme üzerine oldukça teorik bir seminere Küresel Güney’den birkaç vaka çalışmasını dahil etmek istedik – daha sonra yapay zekanın ilk versiyonu çalıştırmasını sağladık – bu daha sonra bize örnekler verdi, örneğin bir oturum Latin Amerika’da feminist işçi hareketleri. Bunu kesinlikle kendimiz çözerdik – ama beş saniye sonra değil. Aynı zamanda, AI’nın grup sunumları için bir değerlendirme tablosu önermesine izin veriyoruz – o zaman elbette bunu tekrar kontrol edip doğrulamamız gerekiyor.
c’t: Öğrencilerin kendi (yeniden)düşünmelerini ChatGPT & Co.’ya devredebileceklerinden korktuklarını ifade ediyorsunuz. Her yeni teknolojiye, her yeni ortama eşlik eden olağan şüphecilik bu değil mi?
Lepenies: Her teknolojik gelişme gibi, bu da kararsız. Wikipedia veya kelime işlemede otomatik düzeltme bizi aptal yapmaz, ancak her ikisi de (haklı olarak) eğitimli bir kişinin bugün neyi bilmesi ve yapabilmesi gerektiğini sorgular. Ancak metin yapay zekaları çok daha fazlasını yapabilir. Burada makinenin sonuçlarını doğru bir şekilde sınıflandırmayı ve değerlendirmeyi ve kendi yorumlarımızı ve kendi yargılarımızı geliştirmeyi öğrenmeliyiz. Buradaki anahtar soru şudur: Bu temel becerileri nerede ve nasıl öğreneceğiz? Tabii ki üniversitemizde derdim.
Üniversite aynı zamanda diğer insanlarla birlikte, sorgulayarak, gruplar halinde tartışarak, estetik ve etik tartışmalar yoluyla, diğer insanlardan öğrenerek, kişilerarası yoluyla deneyimler öğrenmekle ilgilidir – AI bunların hepsini tek başına yapamaz.
c’t: ChatGPT’yi yaratıcı grup tartışmalarında katılımcı olarak kullanmanızı önerirsiniz. Bu nasıl çalışıyor?
Lepenies: Öğretmenlerimizden bazıları bunu çoktan denedi: GPT’yi bir tartışma grubunun katılımcısıymış gibi yaptılar – bu, birlikte yaratıcı ve teşvik ediciydi. GPT’yi bir grup içinde birlikte kullanmak ve böylece bu ikili insan-makine ilişkisini ortadan kaldırmak en iyisidir: AI’yı tartışın ama aynı zamanda onun hakkında şaka yapın.
ChatGPT’nin kendisi, akademik çalışmalarda kullanımının neden olabileceği bazı sorunları listeler.
c’t: Öğretimin ötesinde, ChatGPT gibi sistemlerin en büyük değişiklikleri nerede yapacağını düşünüyorsunuz?
Lepenies: Baden-Württemberg eyalet parlamentosunda, Alex Salomon (Yeşiller, editörün notu) AI tarafından yazılan ilk konuşmayı yaptı. Tabii ki, şimdi bunu gelecekteki konuşmalar için düşünüyorum …
Genel olarak, AI’nın metin veya resimlerle ilgili tüm faaliyetlerde, ayrıca bağlantılı bir biçimde devrim yaratacağından şüpheleniyorum: “Bana yüksek lisans tezim için aşağıdaki dillerde bir çocuk kitabı yaz, filme al ve bunun için film müziği bestele. ” – böyle bir şey mümkün olacak.
(Resim:
c’t 3/2023
)
3/2023 c’t sayısında cüzdanı evde bırakıyoruz ve dijital cüzdanla ne kadar ileri gidebileceğinizi deniyoruz. c’t, kartların nasıl dijitalleştirilebileceğini ve veri korumasından ödün vermeden ödeme yapmak için hangi uygulamaları kullanabileceğinizi gösterir. Paramount+ akış cennetinde yeni bir fırtına mı? Abonelik video akış hizmetlerini karşılaştırıyoruz ve size mevcut trendler hakkında bir genel bakış sunuyoruz. Hareket halindeyken sinema deneyimi veya oyun için sessiz 16 inç dizüstü bilgisayarlar ve kompakt LED projektörler de test ediliyor. Tüm bunları ve çok daha fazlasını c’t 3/2023’te okuyabilirsiniz.
(Evet)
Haberin Sonu